B. Roles, prototipos y estereotipos

¿Te crees empático?
 Soy muy empático, comprendo y apoyo a los demás.
Inventa una respuesta empática a las siguientes palabras (en boca de un amigo o conocido).
Entiendo que lo  estés pasando mal, hace poco pasé por lo mismo y en la biblioteca me fue muy bien, tienes todo mi apoyo.
 ¿Qué especie te viene a la cabeza cuando se nombra a "un pájaro"?
 Jilguero.
 ¿Cuáles son tus errores típicos?
No tengo prejuicios.
 ¿Qué hay de falso en cualquier estereotipo?
Juzgar a una persona sin conocerla.
 ¿Qué papeles juegas en Internet?
Me considero un usuario en genera.

cambio de tiempo

A) Cuestionario para abrir boca.

1. Antes de ver el capítulo.

¿Te gustaría dominar el mundo? 

Si, porque me gustaría manejar el mundo y tener todo.

¿Crees que existe algún superhombre elegido para hacerlo?

No, nadie es invencible como para ser un superhombre.

¿Por qué piensas que esto no ha ocurrido nunca?

Porque no existe nadie que haga eso.

Sin embargo, varios reyes y emperadores, naciones aliadas como el Eje o pactos como la OTAN han estado a punto de conseguirlo.

ministerio del tiempo

Cuestionario para abrir boca: en tu portafolio personal.

¿Había hechos o personajes que ya conocieras, antes de ver el episodio? ¿Cuáles?

No.

¿Has podido seguir la historia sin perderte? 

La he seguido bien. 

¿Qué necesitas aprender para entenderla mejor y disfrutarla más?

Las épocas de cada personaje

Cuestionario más o menos formal

Os aconsejo trabajar en los grupos cooperativos.

0. Resume el argumento de la historia narrada en el episodio.
Un médico que va a una casa ardiendo y ve gente dentro y no espera a que entren los bomberos entra el antes, al ver todavía alguien dentro de la casa. Cuando entró vio que el hombre iba vestido con ropa de guerra francesa. Miró hacia atrás y había dos personas más, iban vestidos igual que el que había encontrado.

¿Cuál es el tema principal? El viaje en el tiempo a través de unas puertas.

¿Qué acontecimientos son los más importantes?

   Cuando dos franceses roban un libro en la actualidad para ver lo que ocurre en la guerra de la independencia.

1. Cuáles son los personajes principales del Ministerio. 

Vamos a ir reconstruyendo su organigrama.

Señala y describe el carácter y la función de cada uno de ellas y ellos.

Julian:El enfermero. Amelia Folch:Chica universitaria. Salvador:subsecretario del ministerio. Alonso:Soldado de los Tercios de Flandes. Irene: Jefa de logística. Ernesto: Jefe de operaciones.

2. Qué personajes históricos aparecen.

Consulta fuentes fiables en la web para descubrirlos y añade la información más relevante. Adjunta los enlaces donde la has obtenido.

Puedes utilizar la wikipedia, otros documentales de RTVE o de Canal Historia, entre muchos otros.

Las meninas:Las meninas son las hijas de Felipe IV.
ENLACE:https://es.wikipedia.org/wiki/Las_meninas

Juan Martinéz Diéz:Juan Martín Díez, llamado «el Empecinado» (Castrillo de Duero,Valladolid, 5 de septiembre de 1775 - Roa, Burgos, 20 de agosto de 1825) fue un militar español, héroe de la Guerra de la Independencia Española en la que participó como jefe de una de las guerrillas legendarias que derrotaron repetidas veces al ejército napoleónico.
ENLACE:https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Mart%C3%ADn_D%C3%ADez

3. A qué acontecimiento principal se refieren.

La web del Ministerio del Tiempo proporciona casi siempre recursos para que lo averigües y profundices por tu cuenta.

En este caso: A la guerra de la Independencia.

¿Y si Francia hubiera ganado la Guerra de la Independencia?

Francia hubiera tenido poder en España.

ABDEL.

Me llamo Abdel, vivo en  Alepo (Siria). Somos una familia pobre, no tenemos nada solo un par de cabras donde sacamos la leche para venderlas. Estaba un día en mi casa junto a mis hermanos y mi madre, mi padre se encontraba en el mercado vendiendo los productos. Entró por la puerta un hombre de la milicia, me cogieron y me llevaron con ellos.Yo estaba cagado pero sabía que vendrían a buscarme.
Como suponía, mi padre  Abbud vino a buscarme rápidamente, lo vi llegar al punto donde se encontraba la milicia y me dio mucha alegría verle.Llevaba la ametralladora que encontramos y se montó en el camión.
Llegamos a Israel y vi que mi padre iba a disparar contra el miliciano, mató a uno de ellos. Yo cogí su arma y le salvé la vida, matando al otro de un disparo en la cabeza. Mi padre me dijo que estaba orgulloso de mi, los demás niños también lo estaban. Volvimos al pueblo y vivimos para siempre.


                  DIÁLOGO
Cuando íbamos todos los niños en el camión, todos teníamos mucho miedo pero yo sabía que mi padre nos iba a salvar a todos, y empecé a consolar a todos diciendo que nos iban ayudar. Cuando mi padre nos salvó todos se lo agradecieron y lo que empezó mal acabó bien.

-Niño 1: Abdel tengo miedo ojalá alguien nos ayude.
-Niño 2: Es verdad ojalá nos ayuden por dios. 
-Abdel: No os preocupéis, mi padre nos va ayudar.
-Niño 3: A ver si es verdad Abdel.
-Abdel:Claro que va a ser verdad, ahora veréis.
-Niño 2:Eso es imposible Abdel.
-Abdel: No es imposible, yo lo vi montarse en el camión.
 
 

#tuvidasinrefugio

1º) Cada miembro del grupo inventa una historia posible, protagonizada por una familia de personas en busca de refugio.

Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?

                    HISTORIA

Un niño llamado Abdel vivía en la ciudad de Alepo (Siria). Ellos son una familia pobre y no tenían nada solo un par de cabras donde sacaban leche y hacian queso para venderlos. Estaba un día en su casa junto a sus hermanos y su madre ya que su padre se encontraba en el mercado. Llegó la milicia y se llevaron a todos los niños mayores de 15 años. Abdel era uno de ellos, se lo llevaban para preparar un ataque en Israel. Su madre salió en seguida al mercado en busca del padre porque se habían llevado a su hijo,pero ellos no tenían recursos para nada.
Abbud, que así se llamaba su padre, fue para la casa, cogió una vieja ametralladora que encontró hacía un tiempo y se fue en busca de su hijo. Llegó a un punto donde se encontraba la milicia. Fue mirar y allí se encontraba Abdel, junto a otros niños, preparándolos para el ataque; Pero Abbud no podía hacer nada en ese momento.Esperó a la mañana siguiente y cuando se marchaba la milicia en el camión con su hijos y los demás niños se abalanzó sobre el camión y permaneció escondido hasta llegar a Israel. Cuando llegaron Abbud disparó contra los dos secuestradores antes de que los mandaran a inmolarse.
Mató a uno de ellos y cuando el otro estaba a punto de dispararle, su hijo Abdel le salvó la vida pegando un tiro en la cabeza al secuestrador. Una vez muertos los dos secuestradores milicianos, quitó los chalecos bombas a los niños, se montó en el camión y volvieron todos sanos y salvos. Cuando llegaron al pueblo preparó junto a otros hombres un ataque para acabar con la milicia que merodeaba en los alrededores.
Una vez todos los milicianos muertos ya vivieron en paz.
                                    FIN

Selección y Reflexión.

1)Ponte en su lugar:http://fcomanuel01.blogspot.com.es/2017/03/ponte-en-su-lugar.html
-Lo prefiero porque me gustó el juego y también porque entendí lo mal que lo pasan.

2)Amal Hussein:http://fcomanuel01.blogspot.com.es/2017/02/amal-hussein.html
-Me gusta porque me salió una magnífica entrada. 

3)El reportaje:http://fcomanuel01.blogspot.com.es/2017/02/el-reportaje.html
-Me gusta porque me pareció interesante la historia de Aylan.



2) Conclusión, respondiendo a las preguntas.

2.1. ¿De qué me ha servido a mí?

 Me ha servido para aprender nuevas cosas.

2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano?

 En ser mas comprensivo con las personas y ayudarlas en todo lo posible.

2.3. ¿Qué debería mejorar? 

 Debería mejorar mi comportamiento en clase.

2.4. Tus propuestas de tareas y de proyectos: ¿Cómo puedo seguir aprendiendo? ¿Qué quiero hacer ahora, durante el tercer trimestre?
 En seguir haciendo las entradas.
Hacer nuevas cosas y hacer cosas extraescolatres.

 

Ponte en su lugar.

 1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.

Save the Children: Darfur está muriendo. 

Trata de un campamento donde un niño esta muriendo y una familia va a coger agua y les persigue la milicia donde el personaje va corriendo para que no lo coja. 

Han organizado este juego para que veamos lo mal que lo pasan.

 2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.

  El conflicto en Darfur, una región del Sudán con una etnia y una lengua distintas a la mayoritaria, todavía no se ha resuelto completamente, aunque hubo un acuerdo de paz en 2016; pero tuvo su momento más agudo en 2004.

  3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.

- Situación inicial: La pobreza
- Conflicto principal: La guerra
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar): Conseguir sobrevivir
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato: Cuando te persiguen la milicia
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son: Consigues agua y sobrevive